《人教版九年级数学下册全册教案》.pdf

.第二十六章 二次函数 [本章知识重点] 1． 探索具体问题中的数量关系和变化规律． 2 ． 结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义，并了解二次函数的有关概念． 3 ． 会用描点法画出二次函数的图象，能通过图象和关系式认识二次函数的性质． 4 ． 会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴． 5 ． 会利用二次函数的图象求一元二次方程（组）的近似解． 6 ． 会通过对现实情境的分析，确定二次函数的表达式，并能运用二次函数及其性质解决 简单的实际问题． 26 ．1 二次函数 [本课知识重点] 通过具体问题引入二次函数的概念，在解决问题的过程中体会二次函数的意义． [MM 及创新思维] （1）正方形边长为a （cm），它的面积s （cm2 ）是多少？ （2 ）矩形的长是 4 厘米，宽是 3 厘米，如果将其长与宽都增加 x 厘米，则面积增加 y 平 方厘米，试写出 y 与 x 的关系式． 请观察上面列出的两个式子，它们是不是函数？为什么？如果是函数，请你结合学习 一次函数概念的经验，给它下个定义． [实践与探索] 2 2 例 1． m 取哪些值时，函数 y( m  m) x  mx( m1) 是以 x 为自变量的二次函数？ 2 2 是二次函数，须满足的条件是： y( m  m) x  mx( m1) 分析 若函数 2 m m  0 ． 2 2 是二次函数，则 y( m  m) x  mx( m1) 解 若函数 2 m m  0 ． 解得 m  0 ，且m  1． 因此，当 2 2 y( m  m) x  mx( m1) m  0 ，且m  1时，函数 是二次函数． y ax bx c  2 的函数只有在 的条件下才是二次函数． 回顾与反思 形如 a  0 2 2 y( m  m) x  mx( m1) 探索 若函数 是以 x 为自变量的一次函数，则 m 取哪些 值？ 例 2 ．写出下列各函数关系，并判断它们是什么类型的函数．