湖北省武汉市三角路中学高中语文论文 论信息技术与教育创新.docVIP

湖北省武汉市三角路中学高中语文论文 浅谈数学教学中数学观念的培养 在教学中经常有学生提出这样的问题:老师,我怎么对数学就是没兴趣 老师,学了这些概念,定理和公式到底将来有什么用 更有甚者问到:老师,你为什么要逼我学数学,我将来也不搞数学研究……的确当前不少学生因为想不通数学就认为数学是一门枯燥乏味难以学习的学科因为不理解数学就认为数学是一门概念和规则从天而降的游戏因为没有体会到数学的价值就认为数学是没有实际意义的学科学数学只是为了应付考试学生思想深处的问题已经不能等闲视之了 一高中生的现状分析高中生的主要是指学生关于数学本身的信念关于数学学习的信念和关于自身的信念由于个体具有不同的背景或接受了不同哲学观念或受不同教师的影响再加上自己的实践经验因此在数学学习过程中便逐渐产生和形成各自不同的认识和体会(1)对数学本身的信念学生在数学学习过程中,对数学本身的感受和认识不尽相同.(2)对数学学习的信念高中生的数学学习信念主要是:①学数学就是要会做题目;②学数学就是为了在考试中取得好成绩;③学数学主要靠记忆,模仿,套公式;④学数学就是要培养一个人的计算能力,思维能力;立体几何主要培养一个人的逻辑推理能力和空间想象能力;⑤学数学就是学会用所学的数学知识解决实际生活中的问题.(3)对自身学习数学的信念学生对自身学习数学的信念差异明显:①信心十足——有人对数学充满浓