第六讲 教育学课程.pptVIP

★新课改的背景 ★新课改的特征 政府行为 全面系统 大学参与 ★课程目标 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 ★课程结构 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程的均衡性、综合性和选择性 ★课程内容 改变课程繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能 ★课程实施 改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 ★课程评价 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能 ★课程管理 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性 ★学校是教育改革、科学探究和课程发展的中心 ★课程是经验 ★教材是范例 ★教室是实验室 ★教学是对话、交流与知识创生的活动 ★教师是研究者 ★学生是知识的建构者 ★本土与国际的关系 ★继承与创新的关系 ★政府与民间的关系 ★理念与习俗的关系 ★内部与外部的关系 ★理想与现实的关系 ★渐进与突变的关系 * 课 程 第六讲 ●新基础教育课程改革的概况 ●新基础教育课程改革的目标 ●新课改带来的教育观念变化 ●新课改需要正视的几个关系 (返回) 新基础教育课程改革的概况 新基础教育课程改革目标 (返回) (返回) 新课改带来的教育观念变化 (返回) 新课改需要正视的几个关系 *