倍数和因数79305.docVIP

倍数和因数 教案背景: 按照教材，先讲倍数，再讲因数，它符合由易到难的思维规律，毕竟借助乘法算式很容易得到某个数的倍数，而找一个数的因数则要困难得多，但是经过仔细考虑，却发现实际操作与求一个数的因数更为接近，拼成的长方形的长与宽的数实际上都是面积的因数，完全可以由此推广到找因数的一般方法，即( )×( )=( )，每组数就是因数中的一个数对。在此基础上通过列举、观察、比较这几个数的因数，从中归纳出一个数因数和倍数的有关特征。 教学主题：国标版小学数学四年级下册《倍数和因数》 教材分析：这节课教学倍数和因数的认识，学习找一个自然数的倍数和因数，教材通过12个同样大小的正方形拼成不同长方形的操作，让学生写出不同的乘法算式，直观感知倍数和因数的关系。在此基础上再依据算式具体说明倍数和因数的含义；利用已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数倍数和因数的方法。 教学方法：动手操作、列举、比较 教学目标： 1、通过动手操作和写不同的乘法算式，认识倍数和因数，依据倍数和因数的含义及已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。 2、在探索中，感受数学知识的内在联系，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。 教学重点：理解因数和倍数的含义。 教学难点：自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。 教学过程 初步感知 请同学们用准备好的12个小正方形，拼成一个长方