听障儿童听觉口语教学五大领域目标.docVIP

听障儿童听觉口语教学示范教材 五大领域各阶段教学目标 听觉训练各阶段目标 级别 目标 备注 ●在安静环境中对声音的察觉(名字、环境声响、语音等) ●知道不同的声音是有差异的 ●在安静环境中对简单声音的识别 ●在安静环境中对林氏六音0.5米距离下的察觉 ●在安静环境中对林氏六音1米距离下的察觉 ●在安静环境中对林氏六音2米距离下的察觉 ●在安静环境中对林氏六音0.5米距离下的识别 ●在安静环境中对林氏六音1米距离下的识别 ●在安静环境中对林氏六音2米距离下的识别 ●在安静环境中对简超音段变化的感受和识别：时长、响度、音节数量、明显的频率变化等。 ●闭合式拟声词的识别（听觉记忆一项、闭合式听觉描述阶段1） ●短句中闭合式不同音节数量词语的识别（一项） ●短句中闭合式音节数量相同而声韵母均不同的词语识别（一项） ●短句中闭合式声母相同而韵母不同词语（难度较低）的识别（一项） ●听觉记忆：2项（2个名词、名词加动词、名词加名词、两个动词、形容词加名词、名词加方位词） ●闭合式听觉描述（阶段2）：备选物品没有共同点，语言描述中出现关键性的说明词语 ●开放式听觉描述（阶段1）：语言描述中含有拟声词 ●听简单的图画内容讲述 ●闭合式对话交流 ●在初期训练中坚持提示引导并进行观察记录 记录不同距离下的听觉表现。孩子的听力补偿水平不同，不是所有孩子经过训练都能达到各种距离下的六音察觉和识别。 闭