高中数学教学模式.docVIP

新课标下高中数学教学模式的探究 摘 要：新教材从理念、目标、形式到内容都较之旧教材有显著的不同，要求教师在教学中，对教学的每一个环节都需用心琢磨，合理选择教法，正确引导学法，并在实践中不断的总结，始能达到改革的预期目标． 关键词：探究；自信；理想 青少年学生需要引导，“传道、授业、解惑”是我们人民教师的责任，而正确的引导学法，并在实践中不断总结，始能达到改革的预期目标． 《新课程标准》指出：自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的． 它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体． 让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人． 本文从转变课堂的教学方式和学生学习方式出发，探究让研究走进课堂的同时，把理想教育融进知识学习的过程． 一方面，通过动手实践自主探究和合作交流，体验成功的快乐；另一方面，通过拓展提升，培养学生思维的灵活性及学生的自信心． 下面就结合笔者的教学经验谈谈如何在数学课中培养学生的自主探究学习能力及思维的灵活性． 通过让学生动手实践自主探究和合作交流，体验成功的快乐 探究性学习是学生与生俱来的认知方式，数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和掌握，而不是单纯地依赖教师的讲解． 动手实践、自主探究和合作交