绩效管理视野下中学发展性教师评价的研究——以慈溪市附海初级中学为个案.pdfVIP

绩效管理视野下中学发展性教师评价研究 ——以慈溪附海初级中学为个案 摘要 有效的教师评价能够激发教师工作热情，促使教师不断进步，其成功与否直 接影响着学校教学的顺利实施。20世纪80年代中期，英国开始实行发展性教师 评价，这种评价制度指向教师未来的发展，关怀教师的情感需求，重视评价的过 程性，鼓励教师自主创新，不仅增强了教师的自信心，顺应了现代教育的潮流， 也为学校的管理带来了新的生机和活力。但是这种评价制度也存在先天性的不 足：评价目标不明确；评价过程过于繁琐，耗时过多；评价的主观性较强等，由 于这些不足导致发展性教师评价在英国的遭到危机。 20世纪80年代后期，发展性教师评价开始进入我国教育界。随着王斌华等 学者对发展性教师评价的宣传介绍以及传统奖惩性教师评价制度存在的弊端，许 多学校纷纷改革传统的评价方法，建立发展性教师评价制度。但由于学校管理人 员没有真正理解发展性评价的真谛，加之奖惩性评价根深蒂固的影响以及发展性 评价本身所存在的缺陷，因而不少学校所推行的名为发展性教师评价，实质依旧 是奖惩性教师评价。在这种情况下，