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日语教学的文化导入 　　摘 要：从语言与文化的关系入手，说明了在日语教学中文化导入的必要性，阐述了从词汇教学和文章讲解中导入文化的方法与途径。提出教师在教学中应有目的地进行文化意识培养与文化导入。 　　关键词：日语教学；文化导入；文化意识 　　语言是文化的一部分，不能脱离文化而存在；同时，语言又是文化的载体，文化要靠语言保存、传播和继承。文化离不开语言，语言也离不开文化，二者相辅相成不可分割，这是语言教学的理论基点。但是，人们常把日语教学理解为单纯的语言教育，以教会学生听说读写四种语言技能为最终目的。在这种片面的教育观指导下，无论是教师，还是培养出来的学生，往往简单地把日语当作工具。这大大降低了日语教学的效率，严重阻碍了教师学科研究水平的提高与创造力的发挥，造成了学生专业素养不高、文化底蕴浅薄、交际能力欠缺。另一个结果是由于死记硬背，对知识的记忆不能持久，打击了学生对日语学习的兴趣。 　　不同国家有着不同的语言、文化习俗，每种语言都反映着产生他的一种特定文化，任何形式的语言都具有某种特定文化的内涵。不了解某种语言的社会文化，便无法正确理解和运用这种语言。因此，在日语教学中有必要导入文化阐释，这样学生在了解日本文化的基础上学习日语，才会收到事半功倍的教学效果。 　　文化导入的方法与途径是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动