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优化实验教学培养创新能力 　　物理学科是一门以实验为基础的自然学科，实验教学因此成为物理教学的重要方式和显著特点，既对提升学生的动手实践能力具有至关重要的作用，也对培养学生的探索创新能力产生了深远的影响.在素质教育的教育理念逐渐拓展和深入的背景下，优化实验教学成为物理教学改革中的重要部分.鉴于此，本文尝试从不同的角度来分析和探讨物理实验教学的优化策略，以期借此大力培养并提高学生的创新能力. 　　1巧妙导入，激发潜在的求知欲 　　对于心智发展已趋成熟的高中生而言，填鸭式的教学体系显然已不能够满足他们的心理需求和学习需要，相反的，理论教学所产生的沉闷且枯燥的学习环境极大地削弱了学生的求知欲望和自主意识，进而出现了注意力不集中、被动学习的消极现象.著名的物理学家杨振宁博士曾明确指出，成功的秘诀是兴趣，由此可见，在课程改革的背景下，物理学科的实验教学要实现突破性的改革，务必要先以激发学生的学习兴趣和求知欲望作为切入点.学生对所要学习的内容产生兴趣之后，才会主动地参与到动手演练和实践操作当中，才会保持认真的学习态度深入探索学科的奥妙之处，为教师实行实践性教学创造基本的前提条件. 　　以《用打点计时器测速度》为例，打点计时器是学生日常生活中很少接触到的东西，这在一定程度上提高了实验的难度，学生在实验的过程中会存在由于对原理的掌握不够精准，而出现不必要的误差或者错误等诸多问题.因此，在实