《对外汉语教育学引论》表格归纳.doc

对外汉语教育学科体系 社会学 文化学 语言学 心理学 教育学 横断学科 人类学 社会语言学 跨文化交际学 计算机语言学 对比语言学 汉语语言学 理论语言学 心理语言学 认知心理学 心理测量学 教育心理学 教育统计学 教育工艺学 系统论 信息论 逻辑学 数学 对外汉语教学的语言学基础 ：研究语言的普遍性、共同规律和一般原理的理论语言学。 ：对汉语进行描写和解释对其规律进行揭示的具体语言学。 符号系统。是形式和意义通过社会约定俗成的符号的符号系统。 言语之中（）是对言语的抽象概括，言语是语言的表现形式。 有生成性。 的交际工具。 的思维工具思维是人的大脑对客观世界进行认识活动的过程。概念判断、推理。 于特定的社团并体现该社团的文化文化的载体。 发展四大思潮（） 结构主义语言学 转换生成语法 语言学 W．Jones、Grimm 索绪尔，Bloomfield（） 韩礼德，artinet 主要观点 通过历史比较的方法语音和词形比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类 世界上很多语言的同缘关系 符号系统，符号由能指何所指构成。 内部的语言单位之间存在组合和聚合关系 共时语言学 loomfield：通过科研观察到的语言材料科学、客观地语言的内部结构。 Bloomfield：受行为主义心理学的影响，用刺激-反应来解释语言产出的过程， 是传统语言学