一年级常规预案.doc

2009 —— 2010学年度上期 一 年 级 组 工 作 预 案 2009.8.10 一年级情况分析 （一）教师情况分析 本期一年级组共有5位语文教师，3位数学教师，2位英语教师，1位行政。其中近一半的老师曾能按照学校的要求，开展过一年级的教育教学工作，对工作有一定的了解，并积累了一些经验。另一部分老师虽初上讲台，但经过学校领导Emma的假期培训，在大家的共同努力下对自己的工作已有了一定的思考，并制定出了计划。 （二）学生情况分析 刚入学的新生对小学的学习生活充满向往。在学前班老师的帮助下，他们已经积累了语文、数学、英语的一些简单知识，与一年级的学习内容相近，因此他们在学习上并非“零起点”。但因他们来自四面八方，在学习习惯、行为习惯等方面都是百花齐放，与学校的要求有一定的距离，需要一进校就明确要求，进行规范，从而形成良好的学习行为习惯，能为快乐地学习打好基础。 工作总目标 学生能遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合学校的要求，经过学习、训练形成良好的学习习惯、行为习惯。 按照《新课程标准》，培养学生学习兴趣，能按要求完成各科学习任务，全面发展。 以学校的工作重点为指导，培养学生的良好的行为习惯和道德意识，引导学生健康成长，建立具有团结、活泼、严谨、求学的良好班风。 根据学生的年龄特点，发挥教师们的聪明才智，争创年级组、班级特色文化，积极开展班级文化活动，并利用网络平台相互学习、相互交流。 一年级新生 常规训练、行为习惯培养的措施、方法 （一）常规训练 良好的常规是孩子学习的保证，针对一年级新生特点，特拟定以下措施： 一、晨间：迎接新生 1、组织学生入座，并指导学生放好书包、水杯等用具。 2、向学生提出升旗仪式的要求和注意点（立正、敬注目礼、不讲话、头手不乱动、眼睛看国旗或者讲话的老师）。 二、早读训练 1、准备好早读课的书。 2、在老师的带领下进行早读（在看书或者阅读时除了保持正确的坐姿外，两手拿书还要端正；头稍前倾，两眼距书之间的距离约一尺）。 三、课堂常规训练 1、指导传接本子的动作（按科目把本子放桌子上，然后坐端，右手接过同学的本子，从后往前传，传的时候保持安静）。 2、指导学生坐的姿势（在听课时应该上身挺直，背部紧靠着椅背，两脚稍分开，全脚掌接触地面，两大腿放平，头放正，两肩端平，两眼目视前方，两臂自然下垂或两手放在大腿上）。 3、在写字时，两小臂平放在桌面上，上体稍前倾，胸部距桌沿约一拳远，两眼与纸约一尺远，手握笔尖上方约一寸的地方。 4、指导学生举手回答的姿势（举手应该用左手，左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响）。 四、整队训练 1、排队要求：安静、有序、安全（指导学生按口令做动作）。 2、背书包的整队训练。 （1）背好书包排队。（2）按高矮调整队行。（3） 8