当代教育心理学名词解释与简答题(岭师).docVIP

当代教育心理学名词解释与简答题 教育行动研究：是在教育情境中进行的，与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。它体现从行动出发、通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。 教学效能感：是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。包括一般教育效能感和个人教学效能感。 广义的学习：学习是有机体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化的过程。 操作性条件反射：指有机体在某种情境中自发做出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境中发生的概率，即形成了该反应与情境的联系。是通过对与环境相互作用的人或其他有机体的行为（一种操作），进行奖励或惩罚而发生的一种学习。 发现学习：学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。 有意义学习：是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。 学习动机：是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。 创造力：是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分的产品的一种能力品质。 品德：指个体按照社会道德准则行动时，对社会、对他人、对周围事物表现出来的某些稳定的心理特征或倾向。包括认知过程、情感过程、意志过程、行为过程。 学习评定：主要指教师通过搜集学生在课堂上的