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平凉三中高三金二轮复习之五 生物实验设计 平凉三中高三生物金二轮专题复习五 1）科学性原则 实验设计中必须有充分的科学依据。 2）单因子变量原则 自变量，指实验假设中涉及的给定的研究因素。 因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。 无关变量，其他对因变量有影响的因素。 3）对照性原则 对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。 实验设计的思路 研究实验课题，依据科学的实验思维方法，找出其中的实验变量和反应变量。 充分利用所给器材和试剂，构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获方法。 选择适宜的实验材料(实验对象)，在注意实验步骤关联性的前提下表述实验步骤，并从不同的角度分析实验结果。 实验设计的方法 实验设计方案包括实验课题，实验目的，实验原理，实验对象，实验条件，实验材料、用具和装置、实验步骤、实验现象、实验结果的假设和预期，实验结果的分析和讨论。 探究性生物学实验的几类题型分析 高考生物探究实验的基本题型大致有5种：分析——结论、设计——预测、问题——假设、评价——修正和模仿——创新。这5种基本题型的命题立意，遵循科学探究思想，重视考查同学们参与科学探究活动的能力，充分贯彻高中生物学新课程改革的精神，有助于推动新一轮课程改革和高考命题改革的进程。近年来主要以分析——结论、设计——预测的题型为主，有的考题每个题目又包含1～2种组题类型，其中以实验设计或分析结论为主干，而问题——假设、评价——修正等其他编制试题的形式则较少。 [分析——结论型] 该题型的特点是试题给出实验的目的、方法和过程，侧重于考查同学们对实验过程的观察与理解、对实验现象的解释和分析以及对实验结论的归纳与总结能力。 [设计——预测型] 该题型的特点是试题列出生物科学的结论、事实，要求考生选用适当的实验材料，依据科学的实验原则，设计合理的实验步骤，验证生物科学的结论、事实，对实验可能的结果作出预测，并对预测的结果进行解释和分析，推理出实验的结论，侧重于对考生推理能力的考查。 * * 复习要求 　　对每个实验的内容仔细地在头脑中回顾1—2遍，全面弄清每步原理，对不清楚的地方可边看边用“脑图”归纳整理，再回顾直到记住为止。 复习内容 　　本讲内容包括了《考试大纲》中要求的必修课本的17个考点，其中12个为动手操作性实验，5个研究性课题及实习。 　　课本实验分为三类：实验、实习和研究性课题三类。 　　考纲对实验、实习的要求分为Ⅰ类和Ⅱ类。它们的要求分别如下： 　　Ⅰ类:理解实验目的、原理和方法步骤，初步学会有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识。 　　Ⅱ类:能够独立完成实验和实习，理解探究性实验的基本过程，初步学会探究性实验的一般方法。 　　对研究性课题的要求分为小组合作完成和独立完成两个层次。 Ⅱ 植物向性运动的实验设计和观察 12 Ⅱ 观察SO2对植物的影响 11 Ⅱ 观察植物细胞的质壁分离和复原 10 Ⅰ 观察植物细胞有丝分裂 9 Ⅰ 细胞质流动的观察 8 Ⅰ 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 7 　 观察类 Ⅰ DNA的粗提与鉴定 6 Ⅰ 叶绿体中色素的提取和分离 5 Ⅰ 生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定 4 验证类 Ⅱ 温度对酶活性影响 3 Ⅱ 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 2 Ⅱ 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 1 探 究 类 实验要求 实验名称 教师 指导 设计实验、观察生长素或生物素类似物对植物生长发育的影响 　17 调查环境污染对生物的影响 16 小组 合作 调查人群中的遗传病 15 研究性课题 Ⅱ 设计小生态瓶，并观察生态系统的稳定性 14 Ⅱ 群密度的取样调查 13 实习 实验要求 实验名称 一些常见的实验方法 ⑴、根据颜色来确定某种物质的存在： 淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)； 脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色)； 蛋白质+双缩脲试剂(紫色)； 大肠杆菌+伊红和美蓝(菌落为深紫色，有金属光泽) ⑵、用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况。 ⑶、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性 ⑷、同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源； 光合作用中二氧化碳的去向；噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；DNA的复制是半保留复制。 ⑸、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法: 水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照) ⑹、获得无籽果实的方法: 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄、诱导染色体变异，如无籽西瓜。 ⑺、确定某种激素功能的方法： 饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。 ⑻、确定传入、传出神经的功能： 刺激+观察