关于循环日记的有关问题摘要.docVIP

小学循环日记的推广实验研究 海原一小 张成龙 一、研究的目的和意义 作文教学是小学语文教学的半壁江山，也是多年来困扰学生、教师的一大难点，教作文就是教做人。传统的作文训练束缚学生的思维，循环日记学生可以不拘形式地写，写出自己的真情实感，让学生乐于表达。 二、研究的范围、对象 本校3—6年级学生24个教学班1680多名学生。 三、研究所采取的主要方法 观察法、分析法、经验总结法等。 四、本课题研究解决的主要问题和预期成果 1、摆脱传统作文的条条框框，让学生自由表达、乐于表达。为学生写作提供广阔空间，写出童真，写出童趣。 2、让学生学会交流，满足学生的表现欲。 3、加强作文训练，提高学生的表达能力。 4、让循环日记成为生与生、生与师、生与家长、师与家长交流的平台，建立良好的师生、生生关系。 5、通过循环日记的推广，让学生学会互相学、相互评价。 五、研究阶段 1、2006年3月—4月确定课题，申报课题立项。 2、2006年5月—12月在全校3—6年级开展循环日记的推广实验。 3、2006年1月11月，收集资料，结题。 4、2007年12月撰写实验报告，成果推广。 六、研究的组织与管理 课题组长：张成龙 负责结题实验报告撰写 课题组成员：魏建国 教务主任 负责学生《循环日记选》的收集、编辑。 段成茂、曹巧玲、牛军、王建廷语文年级组长，负责本年级组的实验、材料、收集