校长研修部科研规划hp详解.ppt

每位教师有课题每年研究有重点 对师资队伍进行一番梳理，在了解各位教师研究专长的基础上，明确各位教师的研究方向和任务，促使教师们的研究既有理论又有实践，既有专攻又有交叉，既有高度又有宽度，从而把科研与调研水平都推向前沿。 紧密围绕基础教育改革发展重大问题和课改热点难点问题，围绕培训的实际需要规划科研立项，每年设计一到两个重点调研课题开展调研，并注意深入跟踪研究。 顶天立地，研训一体 科研和调研俱在，“顶天”与“立地”并行。既研究教育管理的一般规律又研究基础教育的特殊规律，既要开展学术性较强的理论研究，又要针对基础教育实践性较强的现实问题作出有水平的总结和概括。 充分发挥兼职教师队伍作用，积极鼓励研修部教师跨专业、跨学科、跨学校联合开展教育科研。 组织校内校外教师、中小学校长一起开展各项研究。把优秀教研成果、具有闽派特色教育教学、学校管理经验及时扩散到中小学一线。 加强教材与资料的编写工作 运用教研、科研成果，针对不同培训项目的要求，主要以教育事业改革发展和学校校长管理、学科教师教学中面临的理论和实际问题为中心，建立健全干训、师训的特色课程体系。 逐步积累，编写适合福建干训需要的课程大纲、专用教材、参考资料和案例，特别注重案例库的建设工作，在全省教师培训机构中起引领作用。 * -*- ——校长研修部科研规划 2009年12月28日 根据院党委关于学院改革与发展的总体部署和工作要求，结合学院科研发展规划和科研工作要求，特制定校长研修部科研工作五年规划。 以校长培训研究为重点 以科研为先导 以培训为中心 以 学校管理 培训研究为特色 立足培训 结合培训 服务培训 一、指导思想与发展定位 二、队伍现状与科研基础 专业结构单一 学缘过于接近 跨专业、跨学科、跨学校联合科研不够 科研水平和层次有待提高 校长研修部现有专任教师9名，其中教授4名、副教授4名、讲师1名。均为教育学、心理学或管理学专业背景。 近年来，研修部教师共承担9个厅级课题和2个省社科规划课题、多个院级科研课题，编著和出版专著4本，公开发表论文90多篇，4项科研成果获奖，科研整体实力较强。 -*- 构建 研究 队伍 确立研究方向 形成 研究 优势 三、工作重点和具体目标 全面提高教师的学术水平 和教育科研转化应用的能力 -*- 十个研 究团队 中小学改革发展与质量评价研究团队 中小学学校改进研究团队 学校教育法制研究团队 学校制度管理与文化建设研究团队 课程与教学管理研究团队 中小学德育工作研究团队 学校财务与后勤管理研究团队 学生发展与学生管理研究团队 中小学教师队伍建设研究团队 校长素质与专业发展研究团队 德育实效性 调研与德育 创新研究 名校长 影响力与 成长研究 中小学质 量监测与 学校改进 研究 基础教育 质量评价 体系研究 -*- 2010年 “十二五” 校长培训 课程体系研究 返回 2011年 2012年 2013年 2014年 研究 方向 预期目标 科研水平 显著提升 服务基础教育的 能力明显提高 科研意识 进一步增强 队伍结构 更加合理 投入渠道 不断拓宽 科研工作逐步成为学科建设、 队伍建设和培训可持续发展的支撑点！ * *