《猫虎歌》反思.docVIP

《猫 虎 歌》反 思 天光小学 贾琼 在现今充满多元气息的课堂上，应该从多渠道让学生感受音乐课堂的形式多样性。在具体的操作中，教师已经有意无意地运用多种方式融合进音乐课堂的教学中，例如音画结合、音英结合等，都能够给学生带来意想不到的教学效果，给课堂注入一丝新意。在我的课上，能够结合人文气息，创造音乐课堂中音乐童话剧，把一定的艺术修养带进音乐的教学元素。这是新的教学设计，也是对音乐课堂一种全新的尝试。 在我的音乐课堂上运用童话剧中创设情景，使学生更投入歌曲演绎。通过实际教学，我发现，教材中的歌曲并不是每个学生都喜欢唱的，有些和学生实际背景不符合的歌曲，教师无论用多大的劲，学生都不能很好的表现。在音乐课堂中融入童话剧的形式。 《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，4\4拍、五声羽调式、一段题结构。歌曲是两段歌词的分节歌，幽默诙谐，很有童趣。歌词的背景来自一则民间传说故事。在歌里，猫摇头摆尾的装师傅，骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎俯首称臣。开始的两乐句用前倚音生动形象的刻画出了猫儿狡黠的神态和腔调。第三乐句采用了重复的节奏，吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然是一副师傅的形象在教诲老虎。最后一乐句旋律出现了全曲最高音，表现了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有民歌浓重的说唱风，很适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。 本课的设计，我揣摩学生的心理以故事为主线，但在开头我有些拖，入题不太