(祖广)师德校本培训--教师新育人观念的形成….docVIP

《教师如何提升职业道德修养》校本培训讲义 课题;教师育人观念的 作业： 现代教师的教育观念的转变应包括哪几个方面？ 现代教师应产生怎样的课堂教学观？ 《教师如何提升职业道德修养》校本培训讲义 课题;教师育人观念的 教师，作为教育的直接实施者，其素质的高低，直接影响到学生素质的养成，更是影响素质教育质量的关键因素。“教师是教育变革的动力，是塑造新一代性格和思想的积极参与者。”“建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”为实现素质教育的目标：学会做人，学会学习，学会做事，学会生活，学会审美，笔者认为，教师应具备规范的职业道德，开放的育人观念，广博的知识储备，扎实的执教能力和与时俱进的创新意识。 一、规范的职业道德 江泽民同志曾要求教师要坚持一种“严谨治学，实事求是，民主求实”的师德师风，要“淡泊名利，力戒浮躁，厚积薄发”，他还引用了《资治通鉴》中的一句话：经师易道，人师难遭。大家不仅要做传授知识的经师，更要做育人的人师，所谓“道德文章，堪为师表”，既要传授知识，又要教学生做人。 教师的职业道德，集中表现为师德师风，它是教师的为人风范，为师风范，正所谓“学高为师，身正为范”。教师的喜怒哀乐，言行举止，无不对学生有潜移默化的作用。一个充满爱心的教师，才可能培养出爱国、爱家、爱人的学生；一个忠诚慈祥的教师，才能培养出诚实善良的学生。从某种意义上说，一个教师的今天，就是他所教学生