六年级语文上册有的人课件.ppt

* 有的人 纪念鲁迅有感 人教新课标 小学语文 六年级 上册 第五组 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 1. 写作背景及相关知识 本诗写于1949年，是为了纪念鲁迅逝世13周年而写的。 2. 诗歌，品味情感，整体感知内容。 3. 听录音，注意语气、节奏，强调重读的字词。 有的人 有的人/活着 他/已经/死了； 有的人/死了 他/还活着。 展示节奏与重读！ 有的人 骑/在人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的， 人民/把他摔跨； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬得/很高，很高。 思考并将诗中的“有 的人”分别换成具体的 某种人、某类人（尽量 准确）。 诗中共有八处“有的人” 被人民憎恶的人 受人民爱戴的人 残酷剥削人民的人 全心全意为人民服务的人 妄想流芳千古的人 处处为他人着想的人 鱼肉百姓的人 造福人民的人 将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！ 文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？ 突破 两类人 对人民有利的人 对人民有害的人 对比 生死 言行（对人民的情感） 追求（人生境界） 作用（人生观） 命运 影响 结局 探究 1 .第一节中的两个“活” 和两个“死”的含义各是 什么？ 2. 副标题起什么作用？