科学探究、生物基本特征1.doc

18．（1分）（2013?荆州）将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶的边缘部分的细胞中无叶绿体）作如下处理，在阳光下照射一段时间，取下叶片甲和叶片乙，经脱色、漂洗、滴加磺液和再漂洗后，观察叶片甲和叶片乙中①﹣﹣﹣④部分颜色的变化，其中，会变成蓝色的部分是　②　． 考点： 探究光合作用的条件、原料和产物． 分析： 分析实验装置可知，本实验设计了三组对照实验，分别是叶片甲的绿色部分①和非绿色部分②、叶片甲绿色部分的见光部分②和遮光部分③、叶片甲的绿色部分②和叶片甲的绿色部分④，变量分别是叶绿体、光、二氧化碳．装置中透明塑料袋内的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳． 解答： 解：滴加碘液后，发现只有②处变成蓝色，说明在该处进行了光合作用、产生了淀粉，①③④处均未变蓝色，说明没有进行光合作用；比较①②两处的实验结果，可以说明叶绿体是光合作用的场所；比较②、③两处的实验结果，可以说明光是光合作用的条件；比较②④两处的实验结果，可以说明二氧化碳是光合作用的原料． 故答案为：② 点评： 在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题． ．（4分）（2013?舟山）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（　　） 　 A． 在实验前应该检验装置的气密性 　 B． 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量 　 C． 实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 　 D． 为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫 考点： 科学探究的基本环节；探究植物的呼吸作用． 分析： 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量． 解答： 解：A、为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，故不符合题意； B、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，昆虫的数量越多呼吸作用释放的二氧化碳越多，效果越明显，可适当增加试管内的昆虫数量故不符合题意； C、实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是手握紧试管．故符合题意； D、对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫．故不符合题意． 故选C 点评： 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题． 22．（2分）（2013?天津）“检验绿叶在光下制造有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（　　） 　 A． 储备光合作用的原料 B． 消耗叶片内的叶绿素 　 C． 提高光合作用的产量 D． 使叶片中的淀粉全部转运和消耗 考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．1444826 分析： 本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的． 解答： 解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的．综上所述A、B、C、选项不符合题意，只有选项D符合题意 故选：D 点评： 本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的理解，属于基础题，难度较低． 　．（3分）（2013?舟山）当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（　　） 　 A． 该领域其他专家的意见 　 B． 实验报告撰写的详细程度 　 C． 该科学家是否为这一领域的权威 　 D． 他人能否重复其实验并得到相同的结果 考点： 科学探究的基本环节． 分析： 此题考查的是实验的重复原则．为了减小实验结果的偶然性，提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果． 解答： 解：如何减小实验结果的偶然性，提高实验的准确性：控制实验只有一个变量，设置对照实验，多次实验，重复实验，反复探索，不断改进探究方法．因此，选项D符合题意． 故选：D． 点评： 实验设计的原则：单一变量、设置对照组、多次重复、科学合理． 23．（2分）（2013?天津）下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是（　　） 位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度 纸盒左半部 10只 明亮 干燥 纸盒右半部 10只 阴暗 湿润 　 A． 纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B． 纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤 　 C． 纸盒左右两侧均应设置明亮的条件 D． 纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件 考点： 探究影响鼠妇分布的环境因素．1444826 分析： 此