鉴赏诗歌的景物形象和事物形象技朮方案.ppt

教学目标：1、了解景物形象、事物形象鉴赏题的设题模式。2、学会鉴赏诗歌的景物及事物形象。教学重、难点：揣摩并掌握鉴赏诗歌景物形象和事物形象的技巧。 什么是意象 写景抒情诗往往借助客观物象——风花雪月、山川草木等来表达主观思想感情，这些物象常常带有诗人的主观思想感情，我们一般称之为意象。 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观思想感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 意象的共性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性（即共性），如“折柳” 寓“惜别怀远”之意，明月寓“思乡之情”。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。 高考中鉴赏诗歌景物形象（意象）的设题方式： 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面？（这首诗描写了什么样的景物，营造了怎样的氛围？）抒发了诗人怎样的情怀? 由此可见，高考中对于景物意