练教学法在高中英语课堂教学中的运用研究.pptVIP

2007.12 ----2008.12 完善阶段 1．各子课题组就其研究成果进行交流，深入研究“悟、导、练”教学法在不同课型中的实施方案。 2．根据问卷调查和试题检测中收集的数据分析课题实验中的问题。 2009.1---2010.4 总结阶段 2. “悟、导、练”教学法的教学步骤 “悟（领悟）、导（指导）、练（训练）、测（检测）、 评（讲评）”。 3. “悟、导、练”教学法的教学原则 “悟为先，导随后，悟中练、练则评、评则精” 。 * “悟、导、练”教学法在高中英语课堂教学中的运用研究 结题报告 南京市教研室 一、课题提出的背景 课标明确提出：“高中英语教学要有利于学生优化学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，提高学习能力。” 1.《高中英语新课程标准》的推行 课堂教学的现状 结 论 学生喜爱的与教师所采用的教学方式之间存在差异，因此, 教师有必要改变其教学方式，以满足学生的需要，进而提高教学效率。 教师常用的教学方法：注入式占主导地位，而讨论式、启发式的教学方式则较少地使用。因此，目前的课堂教学过多地强调教师的主导地位，而忽视了对学生的引导。 学生喜爱的教学方法：学生希望能参与教学，并在教师的指导下