人教版三年级上册数学表格式教案第八单元.docVIP

第八单元教材分析 一、单元内容分析 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象确实大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支，《标准》将“概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元根据教材的编排的特点，教科书中设计了多种不同层次的，有趣的活动和游戏，通过创设这些具体启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 二、教学重难点 怎样让学生理解可能性问题和比较可能性大小 三、本单元的教学目标 1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 四、本单元的教学方法 1、注意创设问题情境，引导学生在教学活动中体验不确定现象和可能性。 2、把握好教学要求。在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时，只要让学生能够结合具体的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可