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学中文应掌握大量成语和谚语 ——“中文五步教学法”2013年研究报告 中国教育科学研究院　　张田若 　　 2012年我提出“中文五步教学法”倡议，认为： 掌握足量的书面语汇是学会中文的关键。 二、书面语汇应是精粹的。包括字、词、语、句、文（五步）。 字是常用字。词是常用词。语包括成语、谚语、歇后语等。句包括格言、名言、佳句等。文是白话文名篇和浅易文言文。都应该是精粹。此五方面可交叉，但宜有重点地逐项推进，故称为“中文五步教学法”。当然在学习的全过程中还应由浅入深地自读大量的白话文书籍。 为落实五步教学法，今年2013年我着重研究和实验了成语和谚语部分，主要从理论、教材和教法上作了探索。现简述如下。 “语”的内涵 “语”指介于“词”和“句”中间的一般词组和固定词组。汉语语汇中有大量词组，应在学习“词”之后着力进行“词组”的学习。一般词组如“服务行业”、“文学艺术”、“克服困难”……不计其数，在掌握了足量常用词后从字面上即可读懂，因为它都是由词叠加而成的，通过读大量白话文可以随时积累，无师自通。所以不必刻意学习。中文除一般词组外还有很多形态固定的词组，即固定词组。固定词组或曰固定短语。有的可以从字义大致推断其义，如“平心静气”、“一清二楚”，然而未必能深层了解其涵义。读“平心静气”未必了解指气质，“一清二楚”未必了解指事物透明。有的很不易从字面推断其义，如“两面三刀”“抛砖引玉”“望洋