真诚、尊重、接纳.pptVIP

—心理教师如何建立和谐的咨访关系及其意义 第四小组 王燕 潘煊 陈丹 曾凤 桂敏 杨小婷 心理咨询师 学生各类心理问题频繁出现 学校心理咨询室和心理咨询教师的出现 真诚 尊重 接纳 真诚 咨询师 求助者 置身于 扮演角色 例行公事 防御式伪装 专业角色 假面具 表里一致 真实可信 真正的我 心理辅导老师的真诚 第一、??真诚是辅导老师所表现出的真诚 第二、??对辅导教师来说，真诚就是做表里如一的人 第三、 真诚是产生信任的前提，是建立辅导关系的前提 第四、??真诚可为来访学生提供一个安全自由的心理气氛 第五、 辅导教师本身的真诚，也是来访学生的榜样 应当如何恰当表达真诚 （1）使用言语过程中的行为未表示真诚,如:躯体行为(姿势.手势,躯体移动),面部表情(目光.微笑.皱眉.扬眉),声音(音调,强弱.快慢.间歇,.流畅.停顿) ； （2）咨询师的言语、情感和行为应该一致的，对不良反应不必强加掩饰，有时真诚的流露恰恰打动了来访者，受到意想不到的效果。 （3）不可过分的强调专业角色，如若不然就会使来访者有所顾虑、不满、害怕，拉大了双方的心理距离，真正的咨询师与来访者进行各个层面的交流，是咨询师生活的一部分，不应用咨询师的面具 保护自己，去愚弄当事人。 （4）自发性，在没有刻意行为的情况下表露出自然而然的机智和情感，但自发性不是咨询师表现出任何负性情感，只有不利的情况或干扰共情和积极关注的时候，咨询师才能表现出负性情绪。 （5）适当的自我流露，在一定的情境下咨询师用言语或非言语的方式披露个人的情况，这样可以促进来访者暴露自己的程度,缩短双方的距离帮助来访者形成新事角，从而发现。人是真正的自我。 以下是咨询师表达真诚而促进求助者自我开放的一个例子。咨询师发现女求助者总是在躲避敏感问题，在绕圈子、作掩饰甚至作否认性说明。 上例中，咨询师的真诚起了作用，成为打开求助者紧闭的心灵大门的钥匙。由此，既了解了情况，促进了求助者的自我探索，也发展了咨询关系。 注意事项 首先，真诚不等于说实话。 第二，真诚不是自我发泄。 第三，真诚应该实事求是。 第四，真诚应该适时适度。 心理咨询中真诚的意义 真诚在咨询活动中具有重要意义。一方面，可以为求助者提供一个安全自由的氛围，能让他知道可以袒露自己的软弱、失败、过错、隐私等而无需顾忌，使求助者切实感到自己被接纳被信任被爱护；另一方面，咨询师的真诚坦白为求助者提供了一个良好的榜样，求助者可以因此而受到鼓励，以真实的自我和咨询师交流，坦然地表露自己的喜怒哀乐，宣泄情感，也可能因而发现和认识真正的自己，并在咨询师的帮助下，促进其相应改变，而这种改变会减少面谈过程中的混淆和模糊，使双方的沟通更加清晰和准确。 尊 重 接 纳 把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待 ? 尊重体现为求助者的价值观、人格和权益，予以接纳、关注、爱护。 对来访者的个人价值的接纳 * 心理咨询教师的尊重 所谓尊重是指对学生接纳、关注、爱护的态度，意思是要尊重学生的现状、价值观、权益和人格。这是建立良好辅导关系的重要条件，也是使学生人格产生建设性改变的关键条件。 首先，尊重意味着完整接纳。 　　其次，尊重意味着一视同仁。 　　第三，尊重意味着以礼待人。 　　第四，尊重意味着信任对方。 　　第五，尊重意味着保护隐私。 　　第六，尊重应以真诚为基础。 初二学生刘佳前不久大量服安眠药中毒，多亏医生抢救及时，才算保住了孩子的性命。孩子一向身体健康，为何要大量偷服老人的安眠药？刘佳服药前给爸爸、妈妈写下的一封信道出了其中的原因。　　刘佳在信中说：“爸爸、妈妈，我实在是太苯了，尽管我努力了，但成绩还是上不去。我是同学们眼中的差生，在学校同学们看不起，老师不喜欢，时常挨老师的嘲讽和批评；在家爸爸也常常拿我的学习成绩说事，我觉得这样活得太累了，真没意思，我实现是不想活了……” 小强是初一学生，身材高大，数学成绩不错，思维敏捷，但学习态度不够认真，平时上课并不捣乱，但总显得心不在焉。一次上课时班主任老师从其他同学那里缴了一本练习本，打开一看里面贴满了色情照片，其中有不少是很具淫亵性的，此外本子上还绘有一些男女性器官的图画，并写上了一些不堪入目的文字。经过一番查问，男生都说是小强带给他们看的，小强自己也承认不讳。 尊重与接纳在心理咨询中的意义 1、可以给予求助者创造一个安全、温暖的氛围，使其最大程度地表达自己； 2、可以使案主感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感，时咨询成功的基础； 3、可唤起对方的自尊心和自信心，可以成为对方模仿的榜样，起到开发潜能的作用。