作文 让你的文章会唱歌.doc

睢宁新世纪中学 年级 初三 学科 语文 教案主备 王洪参 教学课题 让你的作文会唱歌 时间 2012/11/29 学情分析 学生作文语言太平淡，缺少文采和意蕴。 教学目标 1、能发现和认识自己语言上的不足，有意识地提炼语言。 2、积累积极健康歌词，丰富语言词汇。 3、巧妙运用歌词，让语句更生动地照应主题，成为点睛之笔。 教学重点 1、能发现和认识自己语言上的不足，有意识地提炼语言。 2、积累积极健康的歌词，丰富语言词汇。 教学难点 巧妙运用歌词，让语句更生动地照应主题，成为点睛之笔。 相关考点 语言在中考作文评分标准中占有很重要的地位。 教学准备 准备近百首积极健康的歌词。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计目的 一、导入新课 同学们，我们都知道：想在考场上较短的时间内要写出优秀的作文，做到字字珠玑确实不易。词文是相通的。扮靓“善睐的明眸”歌曲内容的巧用 　　古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。” 巧妙地引用流行歌曲的歌词，借他山之石，可给作文的语言带来形象生动、活泼风趣之感，使得文章增添文采。引歌入文，别有一种生动新鲜之感。 　　 　　其一、首尾导入歌词创造独特情境。 　　元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”也就是说，起要美丽，有如凤头，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”；结尾要有力，有如豹尾“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。歌词用作精美的开头，往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。譬如开头导入歌词： 　问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。　　　　　《问世间情为何物》 这样的细节描写较之于“我想念我的同桌”、“我忘不了我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀，多想想这样的歌词，对医治“学生腔”是不无裨益的。 2、拈连、移用的修辞手法 想想你的背影／我感受了坚韧／抚摸你的双手／我摸到了艰辛《父亲》 你像那天上月亮／停泊在水的中央／永远停在我的心上／你像那天上月亮／你不会随波流淌／永远靠近我的身旁。《透过开满鲜花的月亮》 你在他乡还好吗／是否还会想起从前／你在他乡还好吗／是否已经有了太多改变／电话那头习惯的问候／对我可是一种敷衍／手中握着你的信笺／我无法握住彼此的明天《你在他乡还好吗》 其三、对歌词的包装改造 歌词本身可以看作是一首诗，不妨通过扩展其内容或仿拟其形式，借其外衣重新演绎。 其四、增加作文素材 面对不同的话题，有的同学总感觉到头脑中一片空白，抓耳挠腮也搜索不到相关的材料。其实，想想平时经常吟唱的流行歌曲，往往会有“山重水复疑无路，水暗花明又一村”之感。歌词所涉及到的题材丰富多彩，我们不妨从中汲取“活水”，将流行歌曲分门别类，捡拾其中的精彩段落和语句，更新自己的素材库。试举例分类： 亲情：《烛光里的妈妈》、《父亲》、《常回家看看》、《懂你》 友情：《朋友》、《友谊地久天长》、《驼铃》 真情：《我的中国心》、《真情永存》、《中国梦》 励志：《星星点灯》、《我的未来不是梦》、《从头再来》、《众人划浆开大船》、《爱拼才会赢》 乡土：《涛声依旧》、《九月九的酒》、《台北不是我的家》、《问夕阳》 都市：王杰的“心痛”系列，姜育恒的“孤独”系列；周治平的“风花雪月”系列；童安格的优雅形象，李宗盛的平民情怀，罗大佑的批判与揭露。 切记：引用歌词格调要高，要积极健康向上，绝对不可以随意引用萎靡颓废的歌词，否则会起到相反的效果。 四、总结： 把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣，塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化，从而写出内容和语言富于创新的好文章。 学生一听要运用歌词到文章中，应该会跃跃欲试。学生谈自己想要说的话。 回想读过的文章中有没有用歌词做题目的。 讨论。 思考：歌词做题目的好处？ 想一想： 有没有读过类似的文章？ 自己有没有这样用过？ 想不想这样用一下？ 思考： 你读到这样的题目有何感受？ 用这些标题有哪些好处？ 思考： 歌词在创设情境方面的作用。 恰当地运用歌词能起到画龙点睛的作用。