小学科学工作案例《瀚的宇宙》.doc

☆教学基本信息 课题 冀教版小学科学六年级下册第四单元《浩瀚的宇宙》 作者及工作单位 ?王秀娟 河北省安国市石佛中心小学 ☆指导思想与理论依据 《浩瀚的宇宙》是本单元的第一课，是后面三课的基础。本课要求通过查阅资料和阅读科学在线，帮助学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，初步推理和认识宇宙的浩瀚，再次培养学生观察星空的兴趣和爱好。 ☆教材分析 本课围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。活动1“银河系和宇宙”是一个分析活动，从问题引入，引导学生通过查阅资料和图片，从不同角度来观察银河系，科学在线提供有关银河系和宇宙方面的知识，供学生分析宇宙浩瀚时参考。活动2“给宇宙飞船命名”，旨在培养学生科学小论文的写作能力，以及一种关注人类科学探索事业的精神和态度。 ☆学情分析 学生在四年级学习过地球的有关知识，六年级上册曾经学习过美丽的星空和太阳系的有关知识，知道天空中白色的星带是银河，还知道牛郎织女的神话故事。 ☆教学目标 1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 3、情感目标：能与其他同学交流自己的科学小论文，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。 ☆教学重点和难点 教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。 教学准备：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。 ☆教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? ?一、二、深入探知三、拓展延伸四、地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。 下面我们就来认识一下银河系。那么关于银河系想知道一些什么呢？ 下面就让我们带着问题。 1、认识银河系的形状 根据，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师银河系不同形状的图片） 学生汇报交流后教师小结：正如刚才同学所说，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体的形状可能是不一样的。那么以后在我们事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去。2、认识银河系的组成 教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？ 学生汇报，师生交流。教师出示课件 3、认识银河系的大小： 根据谁能说一说银河系有多大呢？（学生 提问：光年是什么单位？看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报） 现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。 4、认识宇宙 教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么（板书：宇宙）（课件出示问题12、宇宙组成3、宇宙宇宙是什么形状的呢？ 刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。 教师：关于宇宙你还想知道些什么呢？银河系汇报直径10万光年，中心厚度2000光年 闭着眼边听音乐边想象银河系 带着以上问题阅读科学在线 因为银河系离我们很远很远，让孩子们在音乐声中随着教师的描述想象，可以加深他们对银河系形状、组成和大小的理解，有利于培养他们的空间想象能力。 这一环节主要让学生自学科学在线，在解决三个问题的同时了解宇宙的有关知识，通过与银河系的比较进一步理解宇宙的浩瀚，培养学生搜集整理信息的能力。 这一环节让学生用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，目的是培养学生把资料进行内化后的表达能力，通过描述让学生体会和想象宇宙的浩瀚，从而进一步培养学生的空间想象能力 这一环节旨在培养学生科学小论文的写作能力，以及一种关注人类科学探索事业的精神和态度，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，也为后面几课的学习奠定基础。 这里教师要及时表扬勇于提出问题的学生，培养他们积极思考的习惯。这一环节可以培养学生想知道、爱提问的科学学习态度，提高学生搜集整理资料的能力。 ☆板书设计 主板书 ☆学生学习活动评价设计 课堂上学生在交流过程中互相评价，活动结束后小组评价，最后老师进行总结。 ☆教学反思 通过实际课堂教学，我