基于学习元平台的微课设计V6.0.docxVIP

基于学习元平台的微课设计余胜泉陈敏北京师范大学教育技术学院，北京 100875；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室，北京 100875【摘要】移动互联网的迅猛发展，使得“微时代”来临，微课已成为当前教育领域研究的一大热点，受到越来越多学者的关注。本文通过分析当前对微课的各种定义，分析了微课认识的误区，指出微课的本质是“课”。从“课”的角度提出，微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小型化课程，由微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四大部分构成。此外，微课小而散，应通过语义技术描述微课间的整体知识逻辑，实现散而有序。在此基础之上，介绍了基于学习元的微课设计思路，包括微课设计、教学信息描述、微课聚合和开发模式等内容，试图为微课的研究者和设计者们提供一定的思路与参考。【关键词】微课；微课程；微型课程；课程设计；学习元移动互联网、移动终端等技术的快速发展掀起了“微革命”的浪潮，我们已进入了“微时代”。微博、微信、微小说、微访谈、微电影等微时代产物以闪电的速度在社会上普及开来。它们最主要的特征是“内容短小、精悍”，适合在移动终端上展现，适合人们快节奏的生活。移动学习不仅建构了新的学习价值观，也十分迎合现代人的学习口味。移动学习的发展，对传统的课程形式提出了挑战。移动学习要求课程篇幅短小、形式多样，具备灵活性，可以满足学习者片段化、随时随地的学习需求，即学习者可利用生活中零散的时间随时随