称赞领导的说说心情短语：我喜欢听你们的故事研究.ppt

教学设计 教学设计及其特点 教学设计的发展简史 教学设计的基本模式 教学设计的基本理论 教学设计的概念 教学设计是运用现代学习及教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论和技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。 教学设计的特点 教学设计具有系统性 教学设计具有灵活性 教学设计具有具体性 教学设计的发展简史 教学设计的萌芽阶段 教学设计的认知化与人格化时期 教学设计的整合化时期 教学设计的发展趋势 第一，研究者应关注的不仅仅是一个学科中某一知识点的学习过程，也不仅仅是学习的认知过程，而应从人的整体发展的角度来进行教学设计。要发挥学习者的主动性； 第二，注重教师的积极参与以及教师能力特征和个性特征在教学设计中所起的作用； 第三，应用现代化的教学设备。 教学设计的基本模式 认知取向的教学设计模式 行为取向的教学设计模式 人格取向的教学设计模式 认知取向的教学设计模式 基本特征：基于学生的认知发展进行教学设计，其目的是发展学生的认知能力和水平 布鲁纳的教学设计模式——发现学习(Learning by discovery) 奥苏贝尔的教学设计模式 加涅的教学设计模式 范例教学模式 赞可夫的发展性教学理论 发现学习及其特征 发现学习就是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列的发现行为（如转换