小学有效教学工作总结.doc

小学有效教学工作总结 回顾这个学期，我校在上级领导和主管部门的指导下，我们将本学期兴工小学教学工作的重点确定为“高效课堂教学”的实施与建设，立足我校实际，以中高年级的小学语文课堂教学改革为突破点，以培养学生良好的自学习惯和自学能力为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在兴工小学全体教师的共同努力下，我们取得了一定的成绩，现总结如下: 一、关注高效课堂教学，抓好教学质量。 1、明确了实施高效课堂教学的工作思路：我们兴工小学立足我校实际，采取“典型引领，全面推进”的工作思路，在两个方面实施了探索;一是在三、 四、五年级的实验班级的语文学科实施了导学案教学，以学定教，培养学生的自学能力、合作能力、探究能力，最终实现语文学科教学效率的全面提高。经半年来的实验，初见成效，以学定教的教学模式日益形成并完善。二是在下学期我校的中高年级全面实施语文学科的导学案教学，实现课堂教学改革的有序推进。 2、加强了高效课堂教学理论培训，提高了教师理论认识。 半学期来，为了使高效课堂教学的理念深入到每位教师心中，我校先后进行了一系列的业务讲座，定期给教师“洗脑”。例如张志博校长所做的《感知杜郎口，再谈教师师德》的业务引领讲座，让大家感觉到，传统教学不改不行，要想学校有发展，学生发展是前提，一问一答式已不适应当前的教学发展，高 效课堂教学改革势在必行。其次，利用业务学习时间，教学领导先后带领教师学习了《高效课堂教学的内涵》、《如何设计小学语文课堂教学的导学案》、 《导学案中如何进行问题的设计》、《如何让小组合作学习落到实处》、《如何上好预习课》、《小组合作学习出现的误区及改进策略》、《如何提高计算的准确性》、《如何上好高效课堂复习课》等。这些学习让大家从理论层面上完善着自身的认识水平和理论素养。为高效课堂教学的实施提供了有力的理论支撑。 3、加强校本教研，实践中探究并完善高效课堂教学。 、实地学习。 “高效课堂”活动要想深入有效地开展，必须提高教师的认识和整体素质。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进学习方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。开学初,由张志博校长组织教师学习了杜郎口先进的教育教学理念。并由校长、教学副校长、教务主任带队组织教师到曙光小学听课、听取经验报告。 通过学习，老师们深深感到教师教学方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱。只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。就这样迈出了我校课堂改革的第一步。 、探究体验 开展高效课堂教学研究活动，必须依靠学校教师的共同努力。大家全员参与才有可能搞好，才有可能共同进步，而全员参与的前提是集体转变观念，认识 到研究高效课堂的重要性和必要性，曙光听课、学习后在9月13日我们组织全校教师进行了主题为《如何发挥学生自主、合作、探究，实现高效课堂》专题研讨活动。会上教学部门公布了学校课堂改革的实施方案，确定我校由组长带头以语文学科为本学期的实验的主要学科进行课堂教学改革。 、尝试教学 首先有效备课，设计好导学案。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。实验教师认真钻研教材、年组教师、教学领导亲自指导共同研究设计导学案。 其次尝试教学，第一节导学案设计完成后教学领导亲自到课堂指导学生使用导学案。之后我们在10月26日开展了一次典型教研活动，推出了由李辉老师讲的《七颗钻石》。这一节就是将学习内容前移，展示了学生的预习成果。会上校领导和全体教师都认真进行了评课，将高效课堂教学研究活动推向高潮。 、反思找差距 在实施过程中发现学生不会预习，老师对课堂新生成的教学资源不能及时捕捉。针对这种情况校领导又多次派实验教师到曙光小学听课、学习。 学校又进行了《小学语文课前预习》、《导学案中如何进行问题的设计》、《如何使用导学案》等专题业务培训。找出了自己的差距，上课有了努力的方向。 在学习了相关知识后，深深感到教师教学的方式有了大大的改进，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到了心中有数。 、