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常州觅渡桥小学语文学科课程方案（初稿 ） 一．课程性质 语言是传承人类及本民族思想文化的重要工具，是人们思想、情感自由表达及交流的工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一。、全面提高学生的语文素养课程目标须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民都必须具备的基本语文素养；还必须使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。 、正确把握语文教育的特点汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响根据汉语汉字的特点，注重培养学生对词语结构、含义、用法整体把握的能力；研究汉字学习的规律，研究识字写字与阅读写作教学以及发展学生思维各个环节之间的联系，加强综合，以提高教学效率。 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。帮助学生形成新的学习方式，研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差别和学习需求激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想像、质疑和创新。 　　、努力建设开放而有活力的语文课程 　　语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。资源是丰富的，需要积极地加以开发和利用，促进课内外学习和运用的结合，使学