2008关于二轮复习的几点思考.ppt

关于二轮复习的几点思考 周宏锐 课例一: 课题：压缩语段专题复习 第一个环节：听写十个词语（用时约8分钟左右） 形式——三个学生上黑板写，其他学生在本子上写 然后由学生上黑板来纠错，师再强调 第二个环节：导入复习课，教师回顾压缩语段的常用方 法——提取中心句、分层提炼、提取重要词语 第三个环节：讲评训练题（学生有的已做，有的没做） 题共完成四道半，材料顺序分别为说明性语段、议论性 语段、说明类语段、新闻类语段 形式——三个学生上黑板上写自己的答案，然后分析题 干、纠错、师明确答案 思考： 一、课前的听写占用了七八分钟的时间，是否有更节省时间高 效的形式来巩固字词等基础知识？ 二、课堂上教师让学生来审题“依据下面的文字，概括出‘模糊 性事物’的两个特点”，让学生读了一遍题后，是否应该让学生 审出题目中的关键信息？（一是“特点”不是定义；二是“两个”， 应分条列述；三是文字的叙述方式为说明性的语言）审题这个 步骤是谁来做？ 三、材料的呈现顺序是否应有一定的设计？（“由难到易”还是 “由易到难”） 四、对方法的梳理到位吗？还应该做哪些思考？ 五、学生对于这个考点的掌握到底存在哪些问题，教师是否了 解？ 课例二 课题：模拟题讲评 第一环节：文言文段讲评。学生看文言文，解释教师写 在黑板上的文段中的重点词——教师讲解客观题（9、10、 11错的最多），归纳出错的原因（不看语境）。 第二环节：诗歌鉴赏讲评。师强调看诗题、看内容、提 问学生说自己的答案（学生讲的很好，但我身边的两个 学生都错了） 第三个环节：诗歌鉴赏的针对性巩固训练（下发了学 案）。学生在教师的引导下完成答案。 思考： 一、学生在复习其它考点时因放下了文言文的阅 读而产生了语感降低、准确率下降的现象，应该 怎么办？ 二、学生在答诗歌鉴赏题（阅读）的突出问题是 按分值踩点的意识差，怎样在二轮复习中强化？ 三、在二轮复习课中教师该做什么？（讲？不讲？ 讲多少？怎么讲？） 进入二轮复习后我们该做些什么？ 目标明确 复习的总目标：总体目标是在一轮基 础上提高学生的解题能力。 一是形成知识网络 二是对解题方法的梳理 三是审题能力 四是踩点得分的能力 计划先行 二轮复习计划的要求: 一是要有学情分析 二是时间安排合理 三是明暗线结合(课上与课下) 四是重点突出，策略到位（阅读与写作） 五是师生对计划了然于胸 提高效率 1、研究复习课的模式： 问题入手——典例分析——评讲归纳——巩固训 练——自省（悟）提高 2、研究复习课的设计： 材料的选择、材料的组织顺序、要点的呈现方式、 课堂的密度等 3、研究复习的方式： 日日练小卷子、“小先生”、作业的布置等 强化规范 从网评来看，书写及答题的条理性严重影响着阅卷教 师的心理和学生的得分，据阅卷教师反映，调出考生 卷子，可瞬时浏览评判给分的大致占总试卷量的55%左 右，还有约45%左右的考生卷子因书写和卷面等问题给 阅卷教师的阅卷和评判造成困难。 建议各校用好这次网评的资料，让书写有问题的学生 在电脑上看自己试卷的原始图像，直观地让学生感受 书写及卷面问题对评分的影响。对这部分学生要明确 卷面改进的方向，力求把这方面的失分降到最低；对 于主观题特点是阅读题，要分条列述，训练踩分意识， 力求有条理地表达。 提高贡献 甄别信息 1、各地市的模拟题要有研究，有选择 2、不可轻易相信所谓的“信息”，防止误入 岐途 3、对信息要及时交流，集合力量进行研究 * * 数据分析： 1、线性标准分 2、平均分、良好率、双上线率 措施： 1、每个学生都有自己在二轮复习的目标定位，不断鼓励学生向目标努力； 2、重点关注目标生，对目标生的弱项有补弱的措施； 严格遵守“落实=落实不落实的事（加强书写训练）+追究不落实的人（学生）”的原则。 *