2010-2015全国课标卷化学实验试题分析及备考建议20ppt.ppt

广州市第四十七中学 宫清丽 2010-2015全国课标卷化学实验 试题分析及备考建议 第一部分高考实验题分析 2014、2015全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ 1道选择（6分）+1道 实验大题（13~15分） 约20分左右 2015新课标Ⅰ卷 10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ） 选项 实验 现象 结论 A. 将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN溶液 有气体生成，溶液呈血红色 稀硝酸将Fe氧化为Fe3＋ B. 将铜粉加1.0mol·L－1Fe2(SO4)3溶液中 溶液变蓝、有黑色固体出现 金属铁比铜活泼 C. 用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热 熔化后的液态铝滴落下来 金属铝的熔点较低 D. 将0.1mol·L－1MgSO4溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀产生，再滴加0.1mol·L－1CuSO4溶液 先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀 Cu(OH)2的溶度积比Mg(OH)2的小 1、选择题： 2015新课标Ⅰ卷 13．用右图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是 选项 ①中物质 ②中物质 预测②中的现象 A． 稀盐酸 碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液 立即产生气泡 B． 浓硝酸 用砂纸打磨过的铝条 产生红棕色气体 C． 氯化铝溶液 浓氢氧化钠溶液 产生大量白色沉淀 D． 草酸溶液 高锰酸钾酸性溶液 溶液逐渐褪色 选择题 1、对常见元素化合物性质考查比较常规，不偏不怪 2、注重对实验的基本操作考查。 3、关注实验中药品的定量问题考查 4、重视对课本实验的考查 2、实验大题 年份 实验内容 考点细目 2010 探究SO2的性质 仪器名称、化学方程式和离子方程式书写，实验现象的表述，物质氧化性还原性判断，尾气处理，探究实验的实验设计（课本内容） 2011 制备氢化钙 按气流方向连接仪器接口，气体参与加热的反应操作顺序，化学方程式书写，实验的评价和实验设计 2012 合成溴苯 烧瓶使用方法，有机反应混合体系成分分析，以及有机物的分离和提纯。 2013课标Ⅰ 合成环己烯 仪器的名称和使用注意事项，碎瓷片的作用和正确使用方法，混合物的分离，副产物的判断，产率的计算 2013课标Ⅱ 合成正丁醛 浓硫酸的稀释，沸石的作用和正确使用方法，仪器的名称和使用注意事项，混合物的分离，反应条件的控制，产率的计算 2014课标Ⅰ 制备乙酸异戊酯 仪器的名称，物质的分离和提纯中操作的目的，产率的计算，误差分析 2014课标Ⅱ CoCl2·6H2O、NH4Cl、H2O2、浓氨水合成的晶体X组成测定 实验安全管的作用原理，仪器和用品的选择，滴定实验中指示剂的选择、化学方程式书写、化学计算，误差分析 2015课标Ⅰ 草酸受热分解产物的探究和草酸酸性的定性和定量探究实验的设计 CO2的检验，实验装置的目的分析，按气流方向连接仪器接口，实验现象的表述，实验的设计 2015课标Ⅱ ClO2的制备和含量测定 氧化还原反应中氧化剂和还原剂用量比，化学方程式和离子方程式的书写，滴定操作中的指示剂选择和终点判断，除杂，化学计算。 有机实验题目特点 1、背景相似 2 、考查信息获取和运用能力 3、注重仪器、操作的细节考查 4、有机物产率计算 5、考查的思维程序基本一样： 粗产物成分判断→液洗、水洗→分液→干燥→过滤→蒸馏。 无机实验题目特点 ： 1、对气体参与的反应侧重气流顺序，操作流程、实验安全措施和尾 气处理的考查。 2、要求有明显的思维程序：领会实验目的→思考实验原理→分析实 验装置→回答实验过程中的问题 3、化学计算以及误差分析的考查 4、重视实验设计能力的考查，不局限在实验操作的设计，还扩展到实 验原理的设计（如15年从定性和定量两个角度对草酸的酸性进行探究 实验设计。 第二部分化学实验备考建议 1、回归课本 课本实验是实验命题的根， 也应该是复习备考实验部分的根 随时翻阅回顾 + 多角度提升 2、重视一轮复习中课本实验背后承载的能 力要求的培养和落实 玻璃管 2014新课标Ⅰ卷 2012新课标 乙醇 浓硫酸 乙酸 饱和 碳酸钠 溶液 2013新课标Ⅰ卷 2013新课标Ⅱ卷 请你设计实验检验溴乙烷和氢氧化钠醇溶液反应生成的乙烯。 （1）为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试管？ （2） 除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法检验乙烯？此时还有必要将气体通入水中吗？ 年份 实验题目 满分 均分 得分