历史教案第三单元课课稿.docVIP

第15课：汉武帝推进大一统格局 【教材分析】 秦汉文明是中华文明的重要组成部分，政治、经济和文化的大一统是秦汉文明的突出特点。汉武帝是一位雄才大略的皇帝，在他统治中国的半个世纪中，扩大了版图，发展和巩固了大一统事业。“秦皇汉武”成了中国历史上大一统的象征。本课教学的主要内容是：汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展。 【教学目标】 1、知道汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，以及这些措施所起的作用。 2、学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权措施的异同。 3、通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。 【教学重点】 1、汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。 2、从正反两面评价汉武帝。 【教学难点】 1、对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较。 2、对汉武帝推进大一统格局进行评价。 【教学方法】 小组合作教学法 【教学准备】 查阅相关书籍、报刊、网站，收集与这一历史时期有关的资料。 【教学时间】：1课时 【教学过程】 一、导入新课，展示目标 1、导入新课 用投影仪打出汉武帝的人物图像，增强学生的感性认识。 教师：(指人物图像说)图中的这个人物就是汉武帝。汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可又有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内心里总有着无穷无尽的烦恼！今天这节课，老师会带着同学们走进汉武帝的内心世界，知晓他的烦恼，感受他的忧愁，并期待大家能为他老人家排忧解难，用我们的智慧开创出别具一格的大一统格局！ 2、展示目标 汉武帝推进大一统格局的措施及影响？ 罢黜百家，独尊儒术的背景、内容及影响？ 二、自主学习，合作交流 默读课文并观察历史地图，思考下列问题： （1）西汉建立的时间、建立者、都城？ （2）罢黜百家，独尊儒术的背景、提出者、含义、措施、影响？ （3）汉初分封的对象、目的、危害？ （4）推恩令的提出者、内容、作用？ （5）强化监察制度的目的、措施、结果？ 三、展示、点拨 展示：以小组为单位，展示、朗读、更正、补充、质疑、评价、总结等。 重点：汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。 探究活动一：课本第76页 想一想：“推恩令”巧妙在哪里？ 点拨：“推恩令”巧妙在汉武帝不费一兵，不损寸土，就削弱了诸侯王势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟还对皇帝感恩戴德。 自我完善： 四、课堂小结 五 、达标练习 1、罢黜百家，独尊儒术，把儒家学说作为封建正统思想的皇帝是（ ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.秦始皇 D.汉武帝 2、汉武帝时期新设立的在中央负责监察的官职是（ ） A.丞相 B.御史大夫 C.司隶校尉 D.刺史 3、汉武帝加强中央集权的措施？ 自我完善： 六、作业布置与批改反馈 1、作业布置： 2、批改与反馈： 七、板书设计 第15课 汉武帝推进大一统格局 自我完善： 【教学反思】 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 【教材分析】 本课主要讲述秦汉时期的民族关系和对外交往。包括三个问题：中原王朝同匈奴的和战关系、张骞通西域和丝绸之路。三者之间因果相连系，体现了中原王朝、匈奴族和西域各族之间的民族关系。丝绸之路是中国沟通欧亚两大洲的陆路通道，成为东西方经济文化交流的桥梁。 【教学目标】 1、知道从战国到西汉，中原王朝与匈奴的和战关系。 2、知道张骞出使西域的目的、时间、过程及意义。 3、能够画出“丝