厦门理工学院2008年课程评估方案(修订).docVIP

附件1 厦门理工学院2008年课程评估方案（修订） 一、指导思想 课程是的基本单元，课程教学是实现培养目标和规格的最主要、最基本的途径。因此，课程评估促进课程建设推动课程改革提高教学质量。C级标准A级标准A级标准指标体系只给出A级标准C级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。A级标准C级标准课程教研室教研室教研室教研室评估组。教务处。 评估项目 观测点 观测点内涵及等级评价标准 佐证、支撑材料 C级标准（基础层次） A级标准（发展层次） 教师 素质 ① 开课资格 主讲教师均具有初级职称且有上岗资格 课程负责人有高级职称或有博士学位，50％以上教师有高级职称 职称与学位证书、省（校）岗前考核材料 ★教师培养与发展 制订并实施教研活动计划，每学期人均同行评课达4节以上，近3年课程、教材、教学竞赛等获校级奖或发表教研论文、教育教学调研报告 教师队伍培养与个人职业发展规划目标明确、措施到位，多形式开展专题教研活动，教学素养提升效果明显：近3年课程、教材等获省级奖或在核心期刊发表教研论文 计划、成果证明材料，教研及听课记录等 师德修养 重视组织教学，按计划上课、辅导、改作；遵守教学规范，无教学事故 既尊重、关心又严格要求学生，注重调查、吸纳学生建议；重视组织教学，多形式开展课外辅导 教学情况登记表、学情调查材料 课程 管理 ② ★教学文件及利用 教学大纲经