未来教育核心课程模块1小测验答案.doc

模块1小测验 Question 1 分数: 1 在实际教学中，许多重要的课程是无须用计算机也能教授的。为了使我们能够充分地学习本课程的内容，我们必须选择一个具有以下特征的单元开展设计： 选择至少一个答案 a. 该单元的内容必须是教材上有的内容； b. 该单元有让学生通过信息技术开展研究、交流、合作的空间； c. 通过该单元，学生可以学到课程标准要求的知识、技能或形成相应的理解； d. 该单元应该要体现跨学科的特色 Question 2 分数: 1 根据本课程，好的教学设计应该具有以下一些特征： 选择至少一个答案 a. 通过有效的过程性评价提供学生的学习成效； b. 对重要的学科内容进行深入探究； c. 围绕大概念组织理解； d. 以有目的的、真实的任务做驱动 Question 3 分数: 1 选择一个答案 a. 项目教学与传统教学不同，下面的描述中哪一个最为符合项目学习的教学方法？ b. 学生扮演地震学家的角色来探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象；使用美国地质调查所的实时数据分析和了解各种地震形态；他们在特定时间段内收集地震数据；他们分小组选择呈现研究、分析和预测结果的形式，如天气预报或新闻稿等。 c. 每个学生都分配到了一个与地震相关的主题，给出了几个需要研究的问题，如：哪里发生过地震？他们使用不同的资源研究各自的问题，收集关于地震的真实信息，写出研究论文在同伴间交流。 d. 教师教授了有关地震的相关知识，并要求学生们就自己感兴趣的地震大事件收集资料，制作演示文稿进行展示。 Question 4 分数: 1 项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点： 选择至少一个答案 a. 鼓励积极的探究和高级思维 b. 能够用比传统教学少的时间达到同样的学习目标 c. 增加参与度，增强自信，改善学习态度 d. 能取得不逊于其他教学模式的学业成果 有机会发展综合性技能，例如‘高级思维’、解决问题、合作以及交流技能。 e. 能在课堂上接触到更加广阔的学习机会，有助于不同文化背景的学生参与学习。 Question 5 分数: 1 在此次培训中，会涉及开发课程框架问题、确定具体的学习目标、设计活动、设计评价计划几个环节，这些环节进行的顺序是怎样的（虽然说在设计过程中，所有环节并不总是线性进行的，还会反复进行修改，但培训中有一个合理的常规顺序） 选择一个答案 a. 开发课程框架问题- 确定具体的学习目标- 设计活动- 设计评价计划 b. 确定具体的学习目标- 开发课程框架问题- 设计活动- 设计评价计划 c. 确定具体的学习目标- 开发课程框架问题- 设计评价计划- 设计活动 d. 开发课程框架问题- 确定具体的学习目标- 设计评价计划- 设计活动 Question 6 分数: 1 以下哪些特点不适于界定有效的基于项目的单元： 选择一个答案 a. 学生是学习过程的中心。 b. 项目聚焦于与学生学习兴趣相适应的学习目标。 c. 项目是由课程框架问题来推动的。 d. 项目包括过程性的、多元的评价。 e. 项目能和真实世界相连接。 f. 学生通过发表或展示作品和绩效来验证所学到的知识和技能。 g. 技术支持并加强了学生的学习。 h. 思维技能是项目活动中不可或缺的部分。 i. 多种教学策略支持多种学习风格 Question 7 分数: 1 关于将项目学习法整合于教学，以下描述哪些是不合适的： 选择至少一个答案 a. 所有的单元都可以整合项目学习法。 b. 如果单元内容适宜，整合项目学习法能够极大地推动学生的学习。 c. 所有的单元都应该从开始到结束都是以项目为基础。 d. 并不是所有的单元都可以整合项目学习法，但为了此次培训中充分实践各种设计策略，应该选择可以整合项目学习法的单元开展设计。 Question 8 分数: 1 本模块中，要求你们“设计出版物来说明项目”的目的： 选择至少一个答案 a. 有机会更好地梳理自己对于项目特点的理解 b. 通过这个活动，初步构思自己将要在本次培训中设计向学生、家长或其他老师解释项目学习的好处，赢得他们的支持和配合； c. 实践出版物的制作过程，使用出版物模板 d. 方便展示自己的作品 Question 9 分数: 1 选择一个答案 a. 当你在本课程中寻求技术帮助时，可以使用英特尔? 未来教育“技术指南”。 b. 英特尔?未来教育“技术指南”是个数字化资源，从中可以找到完成技术操作的分步骤指导。 c. 英特尔?未来教育“技术指南”可以通过悬浮窗口的方式指导你一步一步地快速学会所需的某种具体操作。 d. 英特尔?未来教育“技术指南”只适于在英特尔?未来教育的相关课程中使用。 Question 10 分数: 1 以下关