小学语文教学中赏识育研究报告 定稿.docVIP

《小学语文教学中赏识教育研究》课题结题报告 课题类别：南阳市教育科学“十二五”规划课题 ?课题类别：规划课题 ?课题立项编号：JKGHB-808 课题承担单位： 摘要: 研究了赏识教育在小学语文教学中可培养学生的自信心，创新精神。对象是高年级学生。方法是实验法。结果显示在教育教学的过程中，赏识教育优于训斥教育，即适度表扬的效果明显优于批评，而批评又比不予任何评价的效果好。结果表明在素质教育的新形势下，把赏识教育引入小学语文教学中，能给小学生注入新的动力，更好地激发学生学习兴趣，提高语文素养。 关键词 语文教学 赏识教育 作用 一、?问题的提出 【一】课题研究背景 作为一个乡镇小学教育工作者，我们常常会听到家长和同仁的抱怨，例如“你真笨！”“你上课回答问题不积极！”“你成绩很差！”“这么简单的题目都要做错，真拿你没办法。”“讲了几遍的题还不会，蠢才。”“看人家学生成绩多好，你们以后怎么办？”?“跟你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真是江山易改，本性难移。”，很多孩子的口头禅就是’“我笨，我蠢，我傻，我不行。”从郭滩镇高级小学实际情况来看，由于家庭贫困，95％学生的父母外地打工，学前教育和家庭教育严重缺失，孩子身上有“野”气，基础参差不齐，又因自小离家求学，导致他们自卑，缺乏自信，各方面表现不尽如人意，也常常遭到老师、家长的指责和批评，求全责备多，表扬鼓励少，学生进步不