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高中生数学建模意识和建模能力 调查分析报告 ——一道数学知识应用竞赛题目的解答情况 广州市47中学 段锦矿 510640 [摘要]笔者在2004年5月参加了广州市首届高中数学知识应用竞赛的评卷工作，对试卷压轴题做了抽样分析，从中对高中生数学建模意识和建模能力进行分析。通过对这道高中数学知识应用竞赛题解答情况的分析，我们了解到学生数学建模意识和建模能力的现状不容乐观。 [关键词]数学建模，数学知识应用竞赛，抽样分析 高中新课标的基本理念之一是“发展学生的数学应用意识”，并且提出高中数学课程要把数学建模的思想渗透在各模块内容之中，高中阶段至少安排一次数学建模 一、抽样题目的背景资料 广州市首届高中数学知识应用竞赛决赛举行时间为2004年5月16日，参加人员为广州市经过初赛选拔的高二和部分高一高三学生，竞赛组织缜密，具有较高的信度。竞赛题目类型设置为选择题、填空题和解答题各四道，题目内容涉及到高一和高二所学知识，考试时间为120分钟，全卷满分100分。 本文分析的题目为最后一题，分数为15分，题目内容如下： 某市教育局组织了一项竞赛，聘请了来自不同学校的数名教师做评委组成评判组。本次竞赛制定四条评分规则，内容如下： 评委对本校选手不打分。 每位评委对每位参赛选手（除本校选手外）都必须打分，且所打分数不相同。 评委打分方法为：倒数第一名记1分，倒数第二名记2分，依