高中生物概念教研究.docVIP

高中生物概念教学研究开题报告 (2012-09-07 11:20:12)课题研究的背景和意义 ? 一、??? 课题研究的背景 1、《普通高中生物课程标准》指出，生物科学素养反映了“一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力”；《普通高中生物课程标准》还指出要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”；《普通高中生物课程标准》在课程目标的知识目标中要求学生“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”。 2、生物学科作为一门自然学科,在其知识体系中存在着大量专业性概念,仅高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个,有具体定义的概念有近200个,平均每节课中都要涉及4~5个重要概念。 3、生物的概念是生物学科知识结构的基础，是学习生物知识的基石。对于生物概念的正确理解和运用，不仅有助于学生掌握基础知识，提高解题技能，而且能够提高学生的生物学素养。同时理解生物的基本概念也是教学大纲的基本能力要求。高中生物课本涉及的概念较多,学生容易混淆。 4、近年来高考命题特别重视考察学生对概念的掌握情况。对近年来高考试卷的分析发现：考生失分的重要原因之一就是因为基本概念不清。 二、意义 生物的概念教学是生物学科建立和发展的基础,它能深刻地体现生物教学过程最本质的特征,在高中生