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以生为本 动态生成—浅析“新基础教育”的课堂教学形态 泉州市教育科学研究所 卓 和 平 课题组成员 组长：叶澜 中国教育学会副会长、华东师范大学教授、 教育学原理专业博士生导师。 曾任华东师范大学教育系系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长。 成员：华师大基础教育改革与发展研究所的教授和博士生；各区域推进性的地区负责人（教育行政、业务部门的领导、专家）；各实验学校的负责人； 实验学校：上海、江苏、山东、福建、广东、海南等10多个省（市）中小学300多所，学生30多万名。 实验研究过程 探索性研究 （ 1994年1月——1999年4月） 观念体系的形成 ；课堂教学和班级建设的研究 发展性（推广性）研究 （ 1999年5月——2004年5月） 进入到学校整体变革层面的研究 “新基础教育”“新”在哪里？（理论和实践） （一）学校新教育观念系统的构建 （新基础教育的理论框架—— “三观”、“十性” ） 1、教育价值观：“培养什么样的人”？ 未来性：（面向21世纪的人才培养——特征）H:\21世纪时代新人特征.doc 生命性（核心）