十一学前儿童言语的发展案例.pptVIP

??????11章 学前儿童言语的发展 学习内容 1．简述幼儿言语发生、发展的过程。 2．幼儿教师为什么必须掌握普通话。 3、幼儿口吃的原因及防治。 一、基础知识 语言与言语： 语言是全民的、概括的、有限的、静态的系统（知识）； 言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象（话语） 1．语言具有全民性，言语具有个人性。 2．语言是抽象的，言语是具体的 3．语言是有限的，言语是无限的 4．语言是静态的，言语是动态的 联系： 语言和言语是静态和动态的联系，概括和具体的联系，系统和形式（现象）的联系。“语言”和“言语”的关系，就像“人”和“张三、李四”的关系。 语言存在于言语之中。语言源于言语，语言的生命在于广大社会成员的运用，不被运用的语言就没有生命力。 　言语依赖于语言。言语要被人所理解，并产生它的一切效果，必须有语言，有全社会共同的语言作基础，达成语言的共识，才能进行交际。 二、简述幼儿言语发生、发展的过程。 言语发生的标志：1岁（幼儿说出第一批真正理解的词） 1岁之前：言语准备期 1岁-3岁：言语形成期 3岁以后：言语发展期 言语准备期（0-1岁） （1）简单发音阶段（1-3月）哭 a\ai\ei\ou\ai-i （2）连续音节阶段（4-8月）妈妈ma-mo\ a-ba-ba\da-da （3）模仿发音（9-12月）帽帽、灯灯 8-9个月时，幼儿能根据成人