望江县小学语文程教学改革实施方案.docVIP

省级课题 《小学语文课程内容与形态优化重组的实践与探索》 课题实验方案 望江县教育教学研究室 课程改革走到今天，虽然语文的课堂发生了很大的变化，各种风格各种流派的语文教改层出不穷。但毋庸置疑，语文教学课堂效率不高还是不争的事实，语文学习高耗低效的现状还是很难从根本上得到改观。 纵观近十年来的小学语文教学改革，大家关注点更多的是在现有的当下存在的语文课堂层面，探讨更多的是课堂教学设计、教学指导策略、语文学习方法等技能性层面的东西。教学改革总是在现有的以一篇篇文章为主体的语文阅读课堂形态下的研究与实践。虽然研究得很深，但是我们的研究与探索都是在课堂教学的层面进行，还没有上升到课程层面去研究，还没有回归到课程内容和课程形态这个原点上去思考，因而研究没有跳出课堂，是“形而下”的探讨。虽然研究者的课堂研究之路上已经走得很远，但是正如黎巴嫩诗人纪伯伦所言：“由于我们出发得太远，以至于忘记了为什么而出发”。 小学语文教学研究应该站在学科的高度，将整个语文课程的学习内容和学习形态纳入到研究与实践的视野之中，而不是在现有的课堂教学层面深入其内部做剥茧抽丝式的研究。殊不知，现有的课程内容和课程形态本身就是研究的病灶。 所以，小学语文教学研究应该走向基于语文课程内容和课程形态的思考和探索。 对当前小学语文课程内容的思考 语文是一门课程，学习语文