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金英小学校本培训系列活动 用“弹性化”预设，向课堂预约精彩 “关键教育事件”系列培训 凌雪梅 2016年10月 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。几年前,我外出听课,听到了这样一个教学片断…… 课堂接近尾声，老师提出了这样一个拓展的练习：“同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？”学生的思维一下子被激活，争相发言，有的说：“它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。”有的说：“它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。”有的说：“它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！”还有的说：“它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。”学生们纷纷说了青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩。老师听了，脸上露出了满意的笑容。 正当老师倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说。同学们都向他投去眼光，老师一脸笑意，用疑惑的眼光看着这个孩子，一边叫他站起来表达。 这个愣头愣脑的孩子，怯怯地说道：“老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。”老师一愣，好奇地说道：“说说你是怎么想的？”孩子轻声说道：“它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。”一石激起千层浪，学生顿时众说纷纭。面对一下子