张廷凯中小学课程开发.ppt-中国教育学会.ppt

（七）整理心情，再次出发 由“班级读书会”迈向儿童阅读更广阔的空间！ 十个“一”，打造书香校园 1、每周开出一节阅读课 2、老师每月读一本儿童文学作品 3、老师每学期读一本儿童阅读理论书籍 4、每月办一次教师读书心得交流会 5、给家长做一次亲子阅读的讲座 6、给学生做一本“阅读存折” 7、建一个1000——5000册优秀童书的图书馆 8、建一个100册左右的开放的校园图书角 9、每两个月办一次“班级读书会” 10、每学年办一次阅读节/读书节 总结性提示 ?没有爱，一切免谈。 ?没有单一成功的阅读教学方式。 ?阅读教学涉及情感，也涉及科学。 ? 重视资讯性和科普类作品的阅读。 ?课只能解决部分问题，最重要的是提供给 孩子阅读环境。 ?既给孩子指导，又给孩子自由。不要过度 指导，过度课程化会伤害孩子阅读兴趣。 谢谢大家 * X （一）设计理念：引导阅读教学由“教课文”向“教阅读”转变 1．教学目的不同。 课文教学目的在培养学生听、说、读、写的语文能力，掌握正确的语文知识。 阅读教学则关注在培养学生独立阅读的能力，让学生能够运用阅读解决生活中的问题，拥有批判思考的能力； 2．教学的方法不同。 课文教学教师的主