教學輔導教師在陸豐.pptVIP

發現「熱情」、擁抱「經驗」分享教師專業發展評鑑 陸豐國小 鍾桃芳 「教師」「專業」「發展」 「評鑑」 重點是哪個? 教師專業發展評鑑在做什麼? 花多少時間?做多少事?會很累嗎? 誰會來評鑑我們? 怎麼評鑑? 為什麼我願意走下去? 參與教師專業發展評鑑之歷程 第一年（96年）：萌芽催生期 教學檔案 第二年（97年）：摸索探究期 教學觀察 第三年（98年）：發展期 教學檔案 教學觀察 行動研究 專業社群 研習課程 初階 進階 教學輔導老師 講師 觀察工具介紹 廣角鏡：教學日誌、錄影、錄音、佚事紀錄 移動方式：教師或學生的移動情形 在工作中：學生學習的專注情形 選擇性逐字紀錄 語言流動：誰對誰說話 互動分析 教學輔導老師任務角色 協助夥伴了解與適應班級、學校、社區及教職之環境。 進行專業對話、教室觀察。 觀察夥伴之教學，提供回饋與建議。 與夥伴共同審視教學內容、流程、聚焦觀察指標、自評