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优化双分管理，提升班级凝聚力 南阳市第六小学教师 陈良  一、乘“双分管理”之春风破浪前行，快速、有效健全新班规。 二、回顾反思运用双分管理的必要性和高效性。 一、破浪前行： 两年来的双分管理教学实践，使我清楚地认识到：上课既要重视课堂教学，又要重视课堂管理，既要体现学生主体地位，又要激发学生学习的主观能动性。这样四条腿走路的教学方法，才能激发学生发自心灵深处的学习动力，从而真正实现全面提升教学质量和班级管理效果的育人目标。 特别是新接手的班级，要想使学生马上进入状态，走上正规，双分管理教学法就是最好的抓手。 下面我从三方面来谈本学期我在双分管理方面的具体做法： 1、分层分组；2、课堂教学；3、班级管理。 一、破浪前行：  1、分层分组： 开学初，迅速制定好分组方案：首先，把全班学生88人按数学学习能力由高到低分为四层，然后把全班学生分成9个基本组，一个基本组再分为两个对立组。 每小组 五人 。五人五个层次，1号一层，2号二层，以此类推。这样一来，每组五层学生全有，组与组之间实力相当，不同组号数相同的学生之间实力也相当。每组1号学习成绩最好，担任组长，2号学生为副组长，协助组长工作，3号负责卫生，4号和5号学生成绩较差，要积极配合。 一、破浪前行： 2、课堂教学： 以中档稍偏上为主，兼顾全体学生。