学校体育与学生体质健康研究中心申请书.doc

学校体育与学生体质健康研究中心申请书 篇一：2014年江苏省学生体质健康促进研究中心课题申报书 附件3 江苏省学生体质健康促进研究中心 研究课题申报书 课 题 名 称：课题负责人：课 题 类 型：所 在 单位：单 位 地 址：申 报 日 期： （盖章） 江苏省教育厅制 填表说明 1．本表请认真如实填写。一律采用电脑录入，不得手写。 2．封面上的课题类型为：重点课题、一般课题、定向申报课题、委托课题，申报者应根据个人的情况填写。 3．课题负责人指承担课题主要工作的申报人，不是单位负责人。 4. 申报者所在单位：高校填写至所在院系，科研机构、教研室、中小学直接填写单位名称。封面及第7页所在单位意见处须加盖公章，公章须与单位名称一致，无单位公章或公章与所在单位不一致者不予受理。 5．单位地址处应当填入邮政编码+详细通讯地址。 6. 表内需选择处可在相应的选择项前画圈；无相应内容时可填入“无”。 7. 研究内容为本课题拟研究解决的问题，研究方法为研究中具体采用的方法，包括拟调查、测试、实验对象的人数等具体信息。研究内容及方法应尽可能详细填写。研究成果形式包括：报告书、研究论文、专著、技术专利等。 8. 申报书统一用A4纸印制，左侧装订。 2 3 4 5 篇二：2015年《学生体质健康标准》缓测、补测(未选体育课)申请单 2015年《学生体质健康标准》缓测、补测（未选体育课）申请单 2015 年《学生体质健康标准》缓测、补测（未选体育课）申请单 篇三：学校体育与健康课程对初中学生体质健康的影响 学校体育与健康课程对初中学生体质健康的影响 一、研究目的 学校教育，特别是学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使 命。然而，在基础教育中，由于社会和家长片面追求升学率，使得学校体育课程、体育活动难以得到应有的重视。学生参与积极性不高，学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生的体能与运动素质持续下降，视力不良率居高不下，超重与肥胖比例迅速上升。这直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到我国人才培养的质量。因此，重新摆正体育与健康课程的地位，使学生、家长和学校了解其对学生体质健康的重要影响，并利用有效手段来激发学生参与体育课的主动性和积极性，使学生更多地参与体育运动，从而增强学生体质，是我们当务之急所要解决的问题。因此，笔者提出“学校体育与健康课程对初中学生体质健康的影响”的课题研究计划，并获得广东省教育学会立项，研究结果预期能够为广东省中小学教学研究“十一五”规划课题提供参考。 二、研究对象与方法 (一)研究对象 南沙X中学2007年9月入学的学生共329人，其中男生184人，女生138人。选取新人学的学生作为研究对象，能够方便三年的跟踪观察，也有利于对体质测试结果的比较。 (二)研究方法 1、文献分析法 根据研究目的、内容，查阅了国内外关于体质健康研究的著作、书籍、学术论文，查阅国家及各个省市地区的青少年体质健康监测的报告。对《国家学生体质健康标准》和《国家学生体质健康标准解读》认真阅读和归纳。 2、访谈法 关于课题的构思、研究对象的确定，研究内容的选择，实验手段的实施向各 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观