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技藝專班導師職責與觀察表之應用 台中高農實用技組長:廖添旺 認識技藝教育專班 法源依據 教育部「加強國民中學技藝教育辦法」 技藝教育上課方式：抽離式、專案編班 專班班級 外加（偏遠及離島3年級在3班以下得內含) 技藝課程 每周選修7-14節，上下學期分別選修1-2職群 一般課程 彈性調整領域及彈性學習節數（課發會) 出入機制 學生適應不良經輔導返回原班，或因生涯發展需求遴薦進入專班，應檢附遴輔會議紀錄報核准後辦理 導師配置 在校外上課時應指派導師或帶隊教師配合職業科目教師注意導護，並酌減授課時數 節數 領域　 一般課程 技藝教育開課 低限 高限 1天 (7節) 1天半(10~11節) 2天 (14節) 語文領域 6 9 8 7（6） 6 健康與體育 3 4 3 3 2 社會 3 4 3 3 3 藝術與人文 3 4 3 3 1 自然與生活科技 3 4 3 3 3 數學 3 4 3 3 3 綜合活動 3 4 2 3 1 彈性時數 3 5 1 0 0 專案編班課程彈性安排 九年級（33-35節）領域學習30節、彈性學習3-5節 例 班級學生之生活、學習、與生涯輔導 生活輔導： 班級常規、日常生活知能之輔導 （善用導師時間） 偶突發事件之預防及處理 學生人際互動、班級氣氛之營造 學生出缺勤之管理與輔導 學生自治之指導、親師生溝通 導師班級經營的基