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在初中数学课堂教学中渗透数学文化的探讨 潮州市高级实验学校 陈雪月 摘要：新课标特别强调数学文化的重要作用，我们若能在教学中渗透数学文化，使数学课堂彰显文化的魅力，必定能提高学生学习兴趣，培养学生的数学素质，并使其内化为学生的气质、修养，成为学生终身的内在品质。本文结合笔者的教学经历，探讨初中数学教学渗透数学文化的问题原因并提出解决问题的途径。 关键词：初中数学 课堂教学 数学文化 探讨 一、前言 在日常生活中，这样一种现象：许多学生在离开学校后，当被问到哪些数学知识现在还派得上用场时，他们茫然不知，或者干脆回答也就是说，一旦考试解题结束，数学的教育功能也就寿终正寝了这不能不说是数学的悲哀如果把数学比作一郁郁葱葱的森林，它枝繁叶茂，硕果累累，但是很多人？！正如一位智者所说，一位充满数学活力的美女，只剩下一副X光照片上的骨架了!这大大影响了创新能力的培养数学教育本身已经存在着一种脱离文化的危机。课堂教学中渗透数学文化的明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”课程改革使数学文化走进课堂因此，在课堂教学中，使学生在学习过程中真正受到文化在实践中，做以下一些尝试。渗透数学文化的美学教育价值 数学文化美学观是构成的重要。例如：在一课时，围绕轴对称图形，设计了环节，桂林山水的录像片断搬上了课堂，让学生边欣赏着美丽的桂林山水，边听着动人的