《铁肩担道义》教学合编.ppt

本文是抓住传主的哪些方面进行叙写的 （1）他在白色恐怖极为严重的情况下，临危不惧，坚守战斗岗位； （2）他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外； （3）在敌人的监狱里、法庭上和绞架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身； （4）他在狱中写的《狱中自述》。充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术； （5）为了保护同时被捕的青年，他表示自己愿意“负其全责”，要敌人对此等爱国青年宽大处理，体现了一个革命者舍己救人，一心为革命的高贵品质。 * * 朱志敏 李大钊（1889———1927），北京大学著名教授，“五四运动”的领导者；????马克思主义在中国最早的传播者，中国共产党党名的议定者；????中国共产党的创始人。????李大钊著名诗句兼人生写照：“铁肩担道义，妙手著文章。”????? 李大钊，字守常，1889年10月29日（农历十月初六）诞生于河北省乐亭县大黑坨村。　　李大钊同志从小失去父母，靠垂老的祖父抚养成人。他7岁入私塾读书，经过9年严格的私塾教育，被称为“奇才”。16岁时考入永平府中学堂读书。　　李大钊同志的青少年时代，正是中国沦为半封建半殖民地的时代。当时的中国，濒临着被帝国主义瓜分的危机，国家存亡、民族存亡的问题，摆在了每个中国人的 面前。忧国忧民的李大钊同志“矢志努力于民族解放之事业”。1907 年考入天津北洋法政专门学校，比较广泛地接触了“新学”，深刻了解了复杂的社会问题。1913年冬，李大钊同志得到友人资助，东渡日本，就读于东京早稻田大学。他在这里更多地接触了欧洲的社会主义思想，开始研究关于介绍马克思主义的著作。1915年1月18日，日本帝国主义向袁世 凯提出了企图灭亡中国的“二十一条”，李大钊同志积极参加了留日学生总会的爱国斗争，向国内寄发《警告全国父老书》，激励全国人民开展反日爱国运动。1916年春，李大钊同志回国。他写的著名论文《青春》，发表在《新青年》上。这是“五四”以前革命民主主义的一篇宣言书。它号召中国青年“冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，换回民族之青春”，对激励广大中国青年的革命进取心起了很好的作用。 李大钊就义的绞架 这是奉系军阀张作霖绞杀革命烈士李大钊的绞刑架。 以最残忍的“三绞处决”法，对李大钊进行了整整40分钟的绞杀。中国共产党党名的议定者，就这样，在中国共产党创始人中，第一个慷慨就义。 题解： 李大钊撰写的名联：“铁肩担道义，妙手著文章！”原是明代文化名人杨继盛所作，李大钊只是在原对联上改了一个字。明代文化名人杨继盛，因抗御强暴、反对权奸严嵩，而惨遭严嵩杀害，杨继盛就是在临刑前写下名联：“铁肩担道义，辣手著文章。” 　　１９１６年９月的一天，李大钊的一位朋友请他题写一副对联。他想起了这副楹联，于是奋笔疾书了“铁肩担道义，妙手著文章”十个大字，与朋友共勉。 　　  只是李大钊巧妙地将“辣”字改成“妙”字，“辣”“妙”一字之差，李大钊的为人谨慎和写文章的严谨的特点，都表现出来了。后人不知，以为这幅楹联系李大钊所撰，误会一直相沿至今。从这一个字也可以看出李大钊本人的志向和追求。 上联中的“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。  整体感知： 阅读课文，思考课文是从哪几个方面来介绍李大钊的。 是从三个方面来介绍的。 第一部分（1----8自然段），讲述的是李大钊被捕前国内大的局势及其所做的主要工作。 第二部分（9----26自然段），是全文的重点。讲述了李大钊被捕以后的遭遇及其思想历程。 第三部分（27自然段到结尾），对李大钊的精神进行总体的评价。 问题探究： 1、本文使用了李大钊自己的一些文章、被捕以后的自述以及当时的一些新闻报道等。请找出这些资料，说说从中可以看出李大钊是怎样的一个人？ 本文使用了以下一些资料： （1）引用了李大钊在1920年写的《自然与人生》中对于生死问题的论述： “死与生同是全生命的一部，--------------没有多大区别。”（教材11页） （2）引用了《牺牲》中的段落： “人生的目的，-------------------常在壮烈的牺牲中”（教材11页----12页） （3）引用了《狱中自述》中的段落： “钊自束发受书，----------------则钊感且不尽矣！”（教材12页） （4）引用了《北京档案史料》中的《李大钊狱中供词》： “他在两份供词（其中一份长达五千余字）中，----------第三国际共产党与黄色工团问题等等。”（