B表《课前精听五分钟英语小故事,提升小学高段学生英语听力能力的实践研究》课题立项申请书.docVIP

评审编号 B表 学科分类：文科 课题名称：《课前精听五分钟小故事，提升小学高段学生英语听力能力》 一、课题研究的设计论证 1．选题：本课题国内外研究现状述评，提出本课题研究的背景及意义。2.内容：本课题研究的基本内容，重点、难点，研究的基本思路和方法。3.预期价值：本课题研究的理论创新之处和实际应用价值。（限3000字内） 1.国内外研究现状述评，提出本课题研究的背景及意义 从2001年起，我国以小学三年级为起点开设了英语课程，培养学生运用语言进行交际的能力。据美国著名外语教学法家Wilga M. Rivers 在《第二语言学习》和《教学原理》一书中的统计,言语交际活动的信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力教学在英语教学中所占的重要位置。 然而,从目前的教学情况来看，小学生并不是很乐意去听。刚接触英语的孩子觉得英语新鲜，有趣，“听”英语的兴趣普遍浓厚。但随着学习阶段的不断升高，孩子们听英语的兴趣会逐渐减淡，甚至产生厌“听”的情绪，直接影响学习效果。同时,听力又是考试的一项重要内容,占了整份英语卷总分值的50%。根据我校所执教的六个高年级班级的期中考试成绩，完成不了听力主旨概括题的有30%的学生，在篇章听力出错的有20%，因掌握的词汇量有限，在同义转换题上完成不了的有10%，表示基本上听不懂的有5%。因此，听力是我校高段